!!Projects per year
Kişisel profil
Eğitim / Akademik yeterlilik
Doktora, Exploration of the relations between the teacher’xxs discursive roles and the students’xx cognitive contributions to the classroom discourse, ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
2012 → 2017
Yüksek Lisans, Sosyo-bilimsel argümantasyon kalitesine alan bilgisi düzeyinin etkisi: Genetiği değiştirilmiş organizmalar, ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ
2010 → 2012
Lisans, ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ
2006 → 2010
Harici pozisyonlar
Arş. Uyg. Merkezi Müdürü, İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ
2019 → …
BM SKH’ne ilişkin uzmanlık
2015 yılında, BM üye ülkeleri yoksulluğu sona erdirmek, dünyayı korumak ve herkes için refah sağlamak için 17 global Sürdürülebilir Kalkınma Hedefini (SKH) kabul etti. Bu kişinin çalışması aşağıdaki SKH’ne katkıda bulunur:
-
SKH 4 Nitelikli Eğitim
Parmak izi
Yılmaz Soysal‘in aktif olduğu araştırma başlıklarına git. Bu konu etiketleri bu kişinin eserlerindendir. Birlikte benzersiz bir parmak izi oluştururlar.
- 1 Benzer Profiller
Son beş yıldaki iş birlikleri ve ilk sıralarda yer alan araştırma alanları
Ülke/bölge düzeyinde son harici iş birliği. Noktalara tıklayarak ayrıntılara ulaşın veya
Projeler
- 4 Sona erdi
-
İstanbul Aydın Üniversitesi eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının öğrenme-öğretmeye yönelik inanç sistemleri ve sınıf içi pratiklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi.
Soysal, Y. (!!CoI)
18/10/16 → 18/10/17
Proje: !!Research › RESEARCH
-
Mimarlık Eğitiminde Öğretim Elemanlarının Akademik Profilinin Tanımlanması: Reflektif Bir Pratik Olarak Öğretme ve Öğrenme Süreci Araştırması
Soysal, Y. (Other)
1/05/16 → 1/05/18
Proje: !!Research › TÜBİTAK
-
Mimarlık Eğitiminde Öğretim Elemanlarının Akademik Profilinin Tanımlanması: Reflektif Bir Pratik Olarak Öğretme ve Öğrenme Süreci Araştırması
Soysal, Y. (Other)
1/05/16 → 1/05/18
Proje: !!Research › TÜBİTAK
-
Coordination and Support Actions (Supporting). Science in Society. Area 5.2.2.1 SiS-2012.2.2.1-1 Supporting and coordinating actions on innovative methods in science education: teacher training on inquiry based teaching methods on a large scale in Europe.” çağrısı kapsamında desteklenen “CHAIN REACTION: A SUSTAINABLE APPROACH TO INQUIRY BASED SCIENCE EDUCATION” BAŞLIKLI FP7 PROJESİ.
Soysal, Y. (Other)
12/05/13 → 12/04/15
Proje: !!Research › EU
-
Children’s Perspectives on Non-Sharing During Play: Meaning-Making and Solution Strategies of Five-Year-Olds in Preschool Classrooms
Türkmen, S., Türkmen, Ş., Soysal, S. & Soysal, Y., 2026, (Kabul Edilmiş/Basında) In: Early Childhood Education Journal.Araştırma çıktısı: Dergiye katkı › Makale › Hakem
Açık erişim -
Developing a phenomenographic argument for the veteran teachers’ conceptions of the virtues of question-asking
Soysal, Y. & Soysal, S., 2026, (Kabul Edilmiş/Basında) In: Irish Educational Studies.Araştırma çıktısı: Dergiye katkı › Makale › Hakem
-
Differences between a teacher educator’s and prospective classroom teacher’s talk-based strategies for fostering academically productive classroom talk
Soysal, Y. & Soysal, S., 2026, In: Education Inquiry. 17, 1, p. 175-211 37 p.Araştırma çıktısı: Dergiye katkı › Makale › Hakem
Açık erişim3 Alıntılar (Scopus) -
Epistemic anatomy of the reform-based secondary chemistry curricula
Soysal, Y., 2026, (Kabul Edilmiş/Basında) In: Curriculum Journal.Araştırma çıktısı: Dergiye katkı › Makale › Hakem
-
Uncovering the potential of epistemic practice demands embedded in biology curriculum learning outcomes
Soysal, Y., 2026, (Kabul Edilmiş/Basında) In: Journal of Biological Education.Araştırma çıktısı: Dergiye katkı › Makale › Hakem